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青神县:搭建初中英语示范交流平台 打造学科教
 

  为进一步发挥工作室的专业引领、示范、辐射作用,不断提升骨干教师科研能力和授课水平,以课堂教学研究为主要领域,围绕全县英语教师名师工作室计划,青神县英语学科工作室开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升活动,努力使我们的名师工作室成为“研究的平台、成长的摇篮、辐射的中心、师生的益友”。

  2019年3月14日,青神县初中英语工作室第一次会议在青神县景德中学二楼会议室召开。负责本次活动的工作室管理员佘开成教研员主持工作。工作室全体成员参会。会议讨论并通过青神县初中英语工作室三年发展规划;青神县初中英语工作室2019年工作计划;青神县初中英语工作室成员年度考核细则;确定了青神县初中英语工作室成员培训指导教师对象和青神县初中英语工作室本学期开展的主要活动。

  2019年4月10日,青神县初中英语工作室第二次会议在青神县教学研究中心三楼会议室召开。工作室全员参会。会议重点核查各工作室成员结对指导教师;向工作室成员提供上学年被指导教师评价相关信息;工作室成员完善自己结对教师信息,为自己即将开展的指导工作把好脉;确定各工作室成员上报结对指导工作安排;安排工作室成员在2019年5月教学大比武工作中的相关任务等具体工作要求。

  通过两次会议,让英语工作室成员明白了工作目标及结对指导教师的具体情况,借助名师工作室平台,进行教育教学探索和实践活动,全面推进教师专业化发展。同时,每位成员利用工作之余大量阅读教学书籍,提升自身的专业理论素养。

  青神县英语学科工作室5月8日至17日分别在县初中、景德学校、实验初中、南城中学开展九年级英语目标生、“踩线生”问题诊断指导活动。目的是为了更好地发挥青神县初中英语工作室成员的示范引领和培训指导作用,将工作室成员多年来在初中英语教学中积累的宝贵经验进行推广运用,帮助九年级英语教师通过分析目标生、“踩线生”在诊断考试后英语学习方面还存在的主要问题,提出切实可行的后期复习建议,确保目标生、“踩线生”在中考中取得更好的英语成绩,从而进一步提高全县初中英语教学质量。

  工作室成员提出合理的指导性建议:一是注意“三清”,即日日清、周周清、月月清。也就是一天、一 周、一个月下来应及时总结,有问题能及时解决,不要拖欠,可以与同学讨论,也可以直接向老师请教。对每个知识点能做到点点落实,对每一单元或章节能做到块块清楚;二是重视学生的心理疏导,重视对学生的心理疏导工作,强化成功体验,变被动学习为主动学习。尊重学生,捕捉闪光点。“亲其师”才能“信其道”。“踩线生”不仅有自尊心,而且非常敏感介意别人的尊重,这和我们常说的“病人心多”是同一个道理。“踩线生”有时真是气得让人有五脏八腑要爆炸的感觉,即便如此教师也要克制自己的情绪。三是根据学生的具体情况有的放矢,教师根据学生的特点,从基础着手,加强训练,培养能力。在讲题的过程中做到“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点。学生已会的不讲,学生能自己解决的不讲,讲了也不能理解的不讲。还要研究教情和学情,根据考试及时反馈,及时调整复习策略;四是教师之间沟通和团结协作,加强教师间的沟通和团结协作,不单打独斗,学科与学科间教师要相互沟通和理解,优势学科教师应该给弱势学科让路,不挤占学生的时间,应该加强与班主任老师的交流,及时反映学生的动向和变化。

  2019年5月初,工作室成员在英语教研员佘开成的带领下精心指导参加县“课堂教学大比武”的教师李文娟、吴永东、吴静英、王芳、徐素玲。精心设计教案、课件,通过认真讨论,以活动的形式引入新课,选择简单、互动性强的活动,既能充分调动学生的积极性,打开借班上课师生间的隔膜,又能借用活动中产生的问题引出课题,自然、贴切,形成学生人文素养,让课堂教学效果水到渠成。

  2019年5月15、16日,在县初中举行的青神县 “课堂教学大比武”初中组决赛中,吴永东老师的整堂课以游戏、抢答、竞赛贯穿始终,学生的积极性高,吴老师注意文本的深挖,由简单到复杂,层层推进,逻辑性强;课堂大气,语言启发性、亲和力强;课堂紧张度高,让学生不知不觉的思考、探究;善于点评,水到渠成;课堂信息量大,力度大,有深度,有厚度。充分展示了吴老师的教学风格,值得老师们学习。李文娟老师充分利用情景教学,引出学生感兴趣的话题;重视学生思考、质疑;喜欢用多种形式去激励学生,课堂上老师善于调动学生,学生表现精彩。两位老师脱颖而出,均获一等奖。

  通过一系列活动促进了名师工作室成员专业素养提升活动,极大地促进了英语学科工作室工作的发展。我们将继续扎实地做好英语教学工作,不断学习,不断反思,不断践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望,展现英语学科工作室的风采,高举勇于创新、勤于实践的旗帜,发扬热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!


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